Результаты самообследования 2017 г.

Результаты самообследования 2017г. (.docx)

  

Смоленское областное государственное бюджетное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом «Гнездышко»

Отчет

о результатах самообследования Смоленского областного государственного бюджетного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом «Гнездышко»

2016-2017уч.год

 

Содержание: 

1.Общие  сведения  об учреждении

2.Цели , задачи  стоявшие перед педагогическим коллективом в 2016-2017 учебном году.

3.Характеристика проблем, на решение которых направлена деятельность педагогического коллектива.

4.Приоритетные виды деятельности, роль педагогического коллектива направленная  на инновационное  развитие детского дома

5.Роль Администрации в успешной реализации  поставленных целей и задач.

6.Сведения о педагогических кадрах

7.Состояние библиотечного фонда

8.Материаль – техническая база

9.Организация учебно-воспитательного процесса

9.1.Обеспечение  правовой защищенности воспитанников

9.2.Содержание деятельности социально-педагогической службы

9.3.основные сведения о воспитанниках

9.4.распределение выпускников , завершивших обучение   на базе МБОУ СШ №17

9.5.Постинтернатное сопровождение выпускников

9.6.Воспитательная работа

9.7.Образовательная деятельность

9.8.Спортивно-массовая работа

9.9.Дошкольное образование

9.10.Методическая работа

10.Организация работы психологической службы

11.Организация работы логопедической службы

12.Выводы и рекомендации

 

1.Общие  сведения об  учреждении 

Смоленское областное государственное бюджетное учреждение   для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом «Гнездышко»  создано как Государственное образовательное  учреждение для детей-сирот и детей . оставшихся без попечения родителей , «Детский дом семейного типа «Гнездышко» постановлением  Администрации  города Смоленска от 2 июля 1996 года №. Целями деятельности учреждения  являются  содержание, воспитание, образование детей, устройство детей в семью, социально-психологическая реабилитация, адаптация и социализация детей для последующей интеграции их в общество.

Органами , осуществляющими функции и полномочия учредителя Учреждения, являются Администрация Смоленской области и Департамент Смоленской области по образованию  и науке .

3.1. Учредительные документы
— Устав Утвержден  Распоряжением Администрации Смоленской области

От 29.12.2016г.  № 2139-р/адм.

— Учредительный договор (решение собственника о создании  учреждения)

— Договор с Учредителем

 

От 2 июля 1996г.

3.2.  Учредитель  (название органа власти, юридического или физического лица, если несколько, указать всех) Администрация Смоленской области, Департамент имущественных и земельных отношений Смоленской области, Департамент Смоленской области по образованию и науке
3.3. Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации Кем выдано  Инспекцией Федеральной налоговой службы по Промышленному району г.Смоленска

Серия  67   №  001963961

ИНН   6730026813

3.4. Документы на имущество:

(указать вид и  название,  дату, № документа)

Свидетельство о государственной регистрации права от 11.02.2016 г. ,097133.Вид права: оперативное управление. Объект права :здание детского дома.

Свидетельство о  государственной регистрации права от 11.02.2016 г. ,097132 .Вид права :оперативное управление. Объект права: здание пристройки детского дома.

3.5. Лицензия на право ведения образовательной деятельности  

Серия  67 Л 01 № 0002292

Дата выдачи 26 декабря  2011 г.

 

 

3.7.Лицензия на осуществление медицинской  деятельности Серия ЛО-67

№ ЛО 67—01-001243

Дата выдачи 24 июля 2017г. г.

3.8. Государственный статус учреждения:

 

— Тип

 

Образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Смешанный детский дом

 

 

2.Цели , задачи  стоявшие перед педагогическим коллективом в 2016-2017 учебном году

 

Цели : Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей реабилитации , социальной адаптации самореализации, способности жить по законам общества. Обеспечение комплексной системы мер по оказанию психолого-медико- педагогической и социально –правовой помощи, интеграции общества детей-сирот.

Задачи:

-формирование развивающей  учебно-воспитательной среды ориентированной на формирование и развитие ключевых компетенций воспитанников;

-психологическая  реабилитация и социальная адаптация детей-сирот;

-организация деятельности по формированию духовной культуры личности;

-организация содействия устройству детей на воспитание в семью;

-организация  ценностно-ориентированной предметной  деятельности с позиции ценности человека ,жизни, совести, чести, справедливости, счастья;

-создание программ воспитания и  организация деятельности в соответствии с позицией Добра, Истины и Красоты;

-воспитание личности способной строить жизнь достойную человека.

-совершенствование системы социально-бытовой ориентации и профессионального самоопределения;

-повышение профессиональной компетенции педагогов;

-внедрение современных здоровьесберегающих технологий;

-сохранение и укрепление психофизического и нравственного здоровья воспитанников;

-совершенствование воспитательной системы детского дома, повышение профессиональной компетенции педагогов;

-расширение спектра взаимодействия коллектива детского дома с образовательными учреждениями, учреждениями культуры и спорта, общественными организациями;

-организация межведомственного взаимодействия с организациями образования, органами опеки и попечительства, отделами образования, медицинскими учреждениями, правоохранительными органами и др.

-укрепление и совершенствование материально-технической базы

 

3.Характеристика проблем, на решение которых направлена деятельность педагогического коллектива.

 

При наличии большого числа детей, лишенных родительского попечения, и ряда негативных тенденций, ограничивающих возможности их устройства в семьи , основная задача по подготовке  детей-сирот к будущей самостоятельной жизни ложится на государственные учреждения.

Основной их задачей является создание условий , приближенных к домашним, способствующих всестороннему развитию, обучению и воспитанию, их психолого -медико-педагогической реабилитации и социальной адаптации.

Целевой установкой  работы коллектива является формирование ключевых компетенций  личности ребенка ,личности , которая в процессе развития приобрела  способность   самостоятельно строить свой вариант жизни, жизни достойной человека.

Задача детского дома , всего педагогического коллектива- так построить свою деятельность, чтобы цели и задачи были достигнуты и реально выполнимы. Воспитанники зачисляются в СОГБУ «Детский дом «Гнездышко» на основании  Путевки Департамента Смоленской области по образованию и  науке .В соответствии с Постановлением Правительства РФ от 24.05.2014 №481 «О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей» в  детском доме созданы благоприятные условия пребывания, приближенные к семейным, способствующие интеллектуальному, эмоциональному, духовному, нравственному и физическому развитию детей.

Одним из  основных условий реализации целей и задач  развития является создание таких инновационных условий и механизмов ,которые бы способствовали совершенствованию педагогической деятельности, формированию профессиональных компетенций педагогов и воспитанников, внедрению в учебно — воспитательный процесс новых воспитательных и образовательных технологий. Без постоянного совершенствования, повышения своего профессионализма невозможно воспитать нового человека, человека  21 века.

Инновационная  деятельность в настоящее время является неотъемлемой составляющей  учебно-воспитательного процесса детского дома, детский дом работает в режиме развития и учитывает потребности социума, направления государственной политики в сфере образования и воспитания.

4.Приоритетные виды деятельности, роль педагогического коллектива направленная  на инновационное  развитие детского дома

 

— обновление содержания и методов воспитательного процесса  посредством модернизации основных компонентов учебно-воспитательной практики ;

— личностный роста всех субъектов учебно-воспитательного процесса;

— воспитание детей посредством приоритетного направления;

— функционирование здоровьесберегающей среды в учреждении;

-медико-социально-педагогическое сопровождения воспитанников;

-индивидуализация и дифференциация , вариативность в реализации программ;

-новые отношения в позиции: субъект- субъектные отношения, возможность гибкой смены позиции объекта и субъекта каждым участником учебно — воспитательного процесса;

— совершенствование работы всех служб по устройству детей-сирот в семьи;

— подготовка воспитанников к самостоятельной взрослой жизни.

5.Роль Администрации в успешной реализации  поставленных целей и задач

Работа администрации детского дома , педагогического коллектива была направлена в 2016-2017 учебном году  на создание условий проживания детей, приближенных к домашним, созданию благоприятного психологического климата и стабильного коллектива работников. Это позволило  эффективно формировать среду для продуктивного общения взрослых и детей, с целью овладения детьми основными моделями коммуникативного поведения, сохранения здоровья воспитанников и их быстрой адаптации к изменившимся условиям проживания. В результате были заложены основы коллектива единомышленников, заинтересованных в совместной деятельности по ранней социализации детей, что является необходимым условием для воспитания личности, способной приобретать и формировать социальный опыт, необходимый для полноценной жизни в условиях современного мира, а также для формирования потребности в здоровом образе жизни, механизмов стрессоустойчивого поведения. Задачами администрации были и остаются :

-изучение опыта применяемых  инноваций в детских домах и школах — интернатах ;

-знакомство с системой работы других образовательных учреждений города, области;

-разъяснительная работа с педагогами по осмыслению и осознанию необходимости в инновационных процессах через индивидуальные беседы ,заседания МО, семинары, педсоветы;

-диагностика личностной , индивидуальной мотивации педагогов  работать в режиме развития и совершенствования;

-приглашение к сотрудничеству  работников  образовательных организаций все уровней ,практиков .

6.Сведения о педагогических кадрах

Динамика профессионального роста педагогов за 2016 —  2017 гг. 

Дата Защитились на первую категорию Защитились на высшую категорию
1 2015г 4 2
2 2016г 1 3
3 2017г 2

 

 

человек % от общего количества педагогов
Всего педагогических работников 24
Образовательный ценз
—       высшее профессиональное образование 19 79%
—       среднее профессиональное образование 5 21%
—       начальное профессиональное образование
Квалификационная категория
—       высшая квалификационная категория 16 67%
—       первая квалификационная категория 5 21%
—       вторая квалификационная категория

В  2016 — 2017 у.г. проведены  курсы повышения квалификации ГАУ ДПО «Смоленский областной институт развития образования» на базе детского дома:

-февраль:  «Современные образовательные технологии как эффективное средство социализации и развития личностных качеств воспитанника детского дома» ;

— май «Организационно-педагогические методические аспекты деятельности воспитателей детского дома и дома ребёнка в современных условиях».

 

7.Состояние библиотечного фонда 

Количество наименований Количество экземпляров
Общий фонд 7827 7827
Подписные издания 250 250
Справочная литература 1051 1051
Художественная литература 3061 3061
Детская литература 1-6 кл. 1826 1826
Исторические справочники и энциклопедии 762 762

 

8.Материально-техническая база учреждения 

Помещения детского дома Количество Общая   площадь
группы 6 796,35кв.м.
швейная мастерская 1 49,2 кв.м.
сенсорная комната 1 48 кв.м.
спортивный зал 1 60,8 кв.м.
актовый зал / музыкальный зал 1 100,1кв.м.
тренажерный зал 1 48,8кв.м.
кабинет педагога-психолога 1 14,1кв.м.
кабинет логопеда 1 18,91кв.м.
кабинет социального педагога  

1

19,35 кв.м.
библиотека –читальный зал 1 75,1кв.м.
компьютерный класс 1 47,8кв.м.
 

кабинет домоводства

1 83,3кв.м.
учебная комната 1 47,51кв.м.
комната православной культуры 1 17,71кв.м.
кабинет врача, изолятор 1 46,2кв.м.
процедурный кабинет 1 10,4кв.м.
пищеблок 1 62,1кв.м

 

  1. Организация учебно-воспитательного процесса

В  детском доме сформировано 6 семейно-воспитательных  групп. Численность воспитанников в группах не превышает 8 ч. Семейно — воспитательные группы сформированы в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 24.05.2014 №481 «О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей»  -дети-родственники, мальчики и девочки живут в одной разновозрастной воспитательной группе. Разновозрастной принцип комплектования групп позволяет формировать ответственность старших воспитанников за младших, перевод из группы в группу  не допускается.   Каждая семья проживает в отдельном  помещение .Каждая группа спроектирована по типу отдельной квартиры: имеется прихожая, гостиная, спальная комната, кухонная зона, душевая  комната. Группы оборудованы современной мебелью, бытовой техникой, аудио – видео аппаратурой. В целях обеспечения безопасности воспитанников  установлена система видеонаблюдения , пожарная сигнализация.

9.1.Обеспечение правовой защищенности воспитанников

Цели и задачи:

  1. Профилактика возникновения проблемных ситуаций в жизни ребенка.
  2. Защита и охрана прав ребенка в уже возникшей жизненной ситуации.
  3. Создание условия для развития жизненных компетенций воспитанников с целью подготовки их к проживанию в семье.
  4. Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной защиты.

5.Предупреждение конфликтных ситуаций, порождающих детскую жестокость.

  1. Воспитание уважение к закону, нормам коллективной жизни.
  2. Формирование общечеловеческих норм гуманистической морали, культуры общения. 

9.2.Содержание деятельности социально-педагогической службы 

Работа по определению статуса воспитанника
1.1 Работа по лишению родительских прав по мере

надобности

1.2 Корректировка банка данных и

составление списка детей по социальному статусу:

-семьи с потерей одного из родителей,

-дети-инвалиды,

-дети, находящиеся под опекой,

-дети- сироты.

-составление социального паспорта

детского дома

1.3. Индивидуальное консультирование  воспитанников и выпускников по возникшим проблемам.
1.4.Индивидуальная работа с  кандидатами в  опекуны и

усыновители(проведение консультаций)

Оформление гостевого

режима.

1.5. Знакомство воспитанников с

Конвенцией  о правах ребенка

1.6. Консультирование по вопросам психолого-педагогической  помощи приемной

семье по вопросам воспитания детей

1.7.Проведение совместных мероприятий  с приемными родителями , родственниками  и гражданами  семьи которых посещают дети.
 

 Защита жилищных интересов воспитанников

2.1 Контроль за состоянием жилья

воспитанников. Запрос актов сохранности жилой площади воспитанников.

2.2. Работа по оформлению наследства воспитанников
2.3 Регистрация по месту пребывания вновь

прибывших воспитанников

 Защита имущественных прав воспитанников

 

3.1 Работа со службой судебных приставов

по перечислению алиментов на счета

воспитанников

по

3.2  Работа по розыску

родителей уклоняющихся от уплаты

алиментов.

3.3. Контроль за поступлением пенсий,

алиментов и иных социальных выплат

на счета воспитанников

 

3.4 Подготовка документов к назначению

пенсий по потере кормильца

 

 Работа с выпускниками
4.1 Работа по профессиональному

самоопределению.

4.2 Беседы с воспитанниками по изучению законодательства в

отношении прав и гарантий детей-сирот

4.3 Устройство на дальнейшее обучение
4.4 Проведение занятий с воспитанниками тему: «Формирование жизненного

самоопределения .Я и моя будущая профессия »

4.5. Сотрудничество  с воспитанниками-выпускниками

обучающимися в учебных заведениях  города и области.

4.6.Встречи с выпускниками   «Как живешь , выпускник?»
 Работа с воспитанниками  осложненного поведения

 

5.1 Индивидуальная работа с воспитанниками, совершившими

правонарушения

5.2 Работа по координации деятельности

Совета  выпускников

5.3 Организация  профилактических бесед с воспитанниками с  привлечением сотрудников  полиции , органов опеки и попечительства
5.4 Организация контроля внутри детского

дома за детьми «группы риска».

5.5 Индивидуальные беседы с воспитанниками
5.6 Контроль за посещаемостью занятий воспитанниками
5.7 Профилактика асоциального поведения
5.8 Встречи с работниками суда,

прокуратуры, ОВД с целью

предупреждения правонарушений среди

несовершеннолетних

5.9 Ознакомление со статьями УК РФ о видах назначения наказаний

несовершеннолетним

Беседы с воспитанниками:

-Международная конвенция о правах ребенка;

-Гражданский кодекс (обзор);

-Материальная поддержка при выпуске из детского дома и трудоустройство;

— Знакомство воспитанников с Уставом детского дома и правилами внутреннего распорядка;

— Права выпускников детского дома при поступлении в учебное заведение;

-Социальные льготы детям-сиротам;

-сохранность жилой площади;

-право на труд и др. 

 Мероприятия по социальной защите воспитанников: 

-Временная регистрация по месту пребывания, оформление регистрации по месту

жительства;

-Оформление гражданства;

-Оформление пенсий по потери кормильца, инвалидности;

-Взыскание алиментов, работа со службой судебных приставов;

— Проверка сохранности жилья, закрепленного за воспитанниками;

-Открытие счетов в Сбербанке и контроль за вкладами воспитанников;

-Содействие в проведении углубленных медосмотров воспитанников;

-Содействие в устройстве в приемную семью. Помощь в адаптации;

Устройство выпускников в учебные заведения и трудоустройство.

 

Совместная работа с психологом:

— Исследование жизненных целей воспитанников;

-Диагностика уровня социализации воспитанников;

— Мотивация профессионально-трудовой деятельности;

-Диагностика профессиональных предпочтений.

 

 

9.3.Основные сведения   о воспитанниках ( на 1 сентября 2017г.)

Сведения Показатели
1. Количество воспитанников на 1августа 2017 года 36
2. Дети-сироты 7
3. Дети , родители которых лишены родительских прав 28
4. Дети , находящиеся в учреждении по трехстороннему соглашению 1
5. Алименты получают 10
6. Алименты не получают :

-возбуждено уголовное дело;

-привлечены к административной ответственности;

-признание безвестно отсутствующим;

-проводится работа по начислению алиментов с судебными приставами

13

3

 

2

1

 

7

7. Жилье закреплено 20
8. Право получения внеочередного жилья 16
9. В семьи граждан за период 2017 года передано:

-приемная семья

-кровная семья

-усыновление

 

15

3

10. Посещают семьи родственников и  граждан в каникулярное время 13

 В течении 2016-2017 учебного года социальным педагогом  были оформлены следующие документы на воспитанников:

-зарегистрированы по месту пребывания 32 воспитанника;

-оформлены и получены паспорта 4 воспитанникам;

— 2 раза в год осуществляется контроль за поступлением денежных средств на счета воспитанников (Сберегательный банк);

получено страховое свидетельство на трех воспитанников;

-оформлена пенсия на  трех  воспитанников по потере кормильца;

— подготовлены документы  по лишению родительских прав  4 ч.;

-подготовлены документы  выпускников и переданы в учебные заведения на 3 воспитанников;

-в адрес судебных приставов  отправлено   15  запросов;

-оформлены документы на передачу детей в приемные семьи 19ч. 

Указом Президента РФ от 1 июня 2012 года № 761 утверждена «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы» .Президентом указаны меры, направленные на защиту прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Учитывая право ребенка, расти в семейном окружении, социальная служба осуществляет деятельность по устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семью. Большое внимание отводится работе с семьей, с целью возвращения ребенка в кровную семью, при условии, если родители коренным образом изменили свой образ жизни.

По данному  направлению в 2014  году педагогическим коллективом была разработана программа «Родительский дом».

Целью, которой является:

-обеспечение прав и интересов ребенка на воспитание в родной семье;

-устройство детей в семью кровных родственников с последующим её сопровождением;

-формирование положительной мотивации ребенка на восстановление родительско — детских отношений.

    Программа разработана в связи с  необходимостью расширения работы детского дома  по развитию у воспитанников семейных ценностей, воспитания ответственности детей и их родственников за судьбы друг друга.

К программе разработаны:

—  Положение о работе службы семейного устройства;

— Алгоритм взаимодействия сотрудников  детского дома по работе с кровными семьями, по изучению возможности передачи ребенка в их семью ;

— Алгоритм деятельности педагогов по возвращению воспитанников в кровную семью.

Проводятся встречи с родственниками воспитанников. Осуществляются выезды к родственникам в семьи. За период 2016-2017г. года службой семейного устройства посещено 5 семей.

За 2016-2017 год передано в семьи граждан 19 воспитанников, 5 воспитанников возвращены в кровную семью, в семьи близких родственников — 3 воспитанника. В детском доме работают следующие службы:

— Семейного устройства;

-Совет профилактики;

-Совет семейно-воспитательных групп;

-Психолого-педагогический консилиум;

-Административный совет.

Деятельность всех служб направлена на  правовую защиту детей-сирот , работу по устройству детей в семьи, подготовку к самостоятельной жизни.

9.4.Распределение выпускников , завершивших  на базе МБОУ СШ №17 

Год выпуска Кол-во выпускников

9 кл.

Кол-во выпускников , продолживших образование  в СПО Кол-во выпускников , продолживших образование  в ВУЗе Трудоустройство
2016 6 6
2017 3 3

9.5.Постинтернатное сопровождение выпускников.

Постинтернатное сопровождение выпускников учреждения осуществляется в соответствии с программой  и планом работы. В рамках  программы осуществляется подготовка воспитанников детского дома к самостоятельной жизни и сопровождение в начале их самостоятельной жизни с использованием технологии кураторства.

Сопровождение осуществляется в соответствии с разработанным алгоритмом:

— сбор информации о выпускниках;

— оказание помощи во время проживания  в общежитии (устройство быта);

-посещение учебных заведений ;

-встреча  в стенах детского дома для оказания консультативной помощи;

-заполнение  индивидуального плана сопровождения;

— сопровождение воспитанника  воспитателем-куратором .

В 2017 году   3 воспитанника –выпускника поступили  в следующие учебные заведения города: -Российский экономический университет имени Г.В.Плеханова-2 чел., СМОЛаПО-1ч.

 В течение 2016 — 2017 учебного года велась систематическая работа с Центром поддержки выпускников «Точка опоры» г.Смоленск

-Межрегиональная конференция «Инновационные программы и технологии профилактики раннего материнства и вторичного сиротства среди детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (13.09.2016г.),СГУ;

— Региональная конференция «Профилактика раннего материнства и вторичного сиротства среди детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: от теории к практике» (24.09.2016г.), СГУ;

— Межрегиональный Круглый стол «Комплексная помощь семье с ребёнком: Роль отца в современном институте семьи, этапы сопровождения семьи в сложной ситуации от момента принятия решения об отказе от аборта до выхода мамы на работу» (15.11.2017г.), Смоленская Епархия;

— Межрегиональный семинар «Работа с кровной семьёй воспитанников учреждений для детей-сирот. Опыт Смоленской и Вологодской области»

(с 08.11.2017г.  по 10.11.2017г.), СОК «Смена»;

— Круглый стол «Эффективность взаимодействия субъектов региональной системы сопровождения выпускников образовательных организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (23.06.2017г.), «Точка опоры».

— Презентация проекта «Мой дом» по защите жилищных прав детей-сирот смоленской области ( 09.02.2017г), библиотека им. А.Т.Твардовского.

—  Семинар «Сопровождение деятельности учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»(16.02.2017г), СОИРО.

— Практический семинар по обмену опытом профилактической работы «Межведомственное взаимодействие в сфере предупреждения детского суицида, обеспечение информацией безопасности детей»(21.04.2017г), аппарат Администрации Смоленской области Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав.

В течение 2016-2017 учебном  году реализовывалась программа по профориентации «Мой профессиональный выбор», проведены мероприятия:

— ИПИ «Выбор профессии – дело серьёзное» — Страусова Е.В.

— Эссе «Моё видение будущей профессии» — Немнясова М.Б.

— Практическое занятие «День приёма на работу» — Левошко Н.Г.

— Деловая игра «Угадай профессию» — Силкина В.Н.

— «Экскурсия в библиотеку» — Тименкова Н.Н.

— «Ландшафтный дизайн – современная профессия» — ознакомительная

беседа – Левошко Н.Г.

— «Экскурсия в магазин» — Радговская Е.Н.

— «Экскурсия в аптеку» — Силкина В.Н.

— Конкурс рисунков «Профессия — парикмахер»- Тименкова Н.Н.

— Конкурс рисунков «Профессия – продавец-кассир» — Тименкова Н.Н.

— «Я б в пожарники пошёл, пусть меня научат…» — Немнясова М.Б.

— ИПИ «Выбор профессии – дело серьёзное» — Немнясова М.Б.

— Конкурс сочинений «Какую профессию я выбираю» — Тименкова Н.Н.

— Формула выбора профессии «Хочу. Могу. Надо» — Немнясова М.Б.

— Беседа «Кодекс законов о труде РФ в жизни гражданина» – Силкина В.Н.

Вывод: Деятельность социальной  службы по  защите прав и законных интересов воспитанников проводится в соответствии с основными направлениями. Работа по защите прав и интересов воспитанников ведется на достаточном уровне. Соблюдается все действующее законодательство. Ведется работа по устранению нарушений в отношении имущественных прав воспитанников (выплаты пенсий, алиментов, защита жилищных прав), установления юридического статуса. На всех воспитанников заведены личные дела, оформлены все необходимые документы. Пополнен новой информацией «Уголок правовых знаний». Большое внимание отводится  устройству детей на воспитание в семью.

Рекомендации:   

-продолжить работу с Управлением опеки и попечительства Администрации города Смоленска ,отделами образования Смоленской области, судебными приставами по закреплению жилья, содействию в предоставлении жилья, получению пенсий , алиментов воспитанниками;

— осуществлять временную передачу воспитанников в гостевые семьи родственников и  кандидатов в приемные родители на выходные, праздничные дни и в каникулярное время на основании Постановления Правительства РФ в ред. от 02.07.2013 г., № 558;

— продолжить дальнейшую работу по  повышению уровня правового сознания и правовой культуры, путем проведения тематических занятий, тренингов, консультирования;

-продолжить работу по реализации Постановлению  Правительства РФ №481от 24 мая 2014 года «О деятельности организаций для детей-сирот и детей , оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей , оставшихся без попечения родителей;

-поддерживать тесное взаимодействие со всеми  структурами  и службами города Смоленска и Смоленской области , направленной на защиту прав детей-сирот и детей , оставшихся без попечения родителей;

-продолжить в 2017-2018 учебном году работу «Совета выпускников» ,разработать положение о совете и расширить направления деятельности;

-продолжить работу по написанию «Книги жизни» воспитанников;

— продолжить реализацию тематических  программ .

9.6.Воспитательная работа 

Цель: Проанализировать результаты воспитательной работы педагогического коллектива за прошедший учебный год с целью эффективного планирования работы на 2017-2018 учебный год.

Воспитательная работа педагогического коллектива в 2016-2017 учебном году строилась с учётом анализа прошедшего учебного года и была направлена в соответствии с целью программы воспитания на формирование жизнеспособной, гуманистически ориентированной индивидуальности по отношению к обществу и к себе самой.

Задачи жизнеспособной личности — стать индивидуальностью, сформировать свои смысложизненные установки, самоутвердиться, реализовать свои задатки и творческие возможности, преобразуя при этом в своих интересах среду обитания, не разрушая и не уничтожая ее. Одним из приоритетных направлений воспитательной работы выбрано семейно-нравственное и патриотическое воспитание. В 2016-2017 учебном году была разработана программа «Семейный очаг». На основе этой программы  в каждой группе воспитателями  разработаны и реализуются подпрограммы по семейному воспитанию( «Мой дом — моя крепость», «Мой брат, сестра и я – дружная семья», «Дружная семейка», «Наша семья»)

Задачи  , стоявшие перед педагогическим  коллективом в 2016-2017 учебном году:

  1. Содействовать формированию благоприятного эмоционально- психологического и нравственного климата в детском учреждении.

2.Формировать активную жизненную позицию, осуществлять личностное развитие воспитанников.

3.Совершенствовать условия для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе семейных духовно-нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров.

4.Воспитывать  чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям своего Отечества.

5.Развивать познавательный интерес и повышать интеллектуальный уровень воспитанников через развитие сети кружков, спортивных секций.

6.Создать условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников для воспитания стремлений к здоровому образу жизни.

Образовательно-воспитательная работа

Повышение эффективности воспитательной работы по социализации и подготовке к будущей самостоятельной жизни воспитанников через специально организованную деятельность.

Наличие комплексных программ образовательно-воспитательного процесса

Показатель Название программ Направления деятельности
1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программы учреждения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа воспитания

«Стать Человеком»

—         Здоровье, гармония, красота;

—         Нравственное становление;

—         Мой дом, моя семья;

—         Моя Родина-Россия;

 

2 «Мой профессиональный выбор» Знакомства с миром профессий, экскурсии в учебные заведения НПО и СПО, круглые столы с приглашением сотрудников Центра занятости населения г. Смоленска, специалистов различных профессий
3 « Я — Гражданин России» Формирование активной гражданской позиции и правовых знаний у воспитанников.
4 «Родительский дом» работа по восстановлению детско-родительских отношений и возможному возвращению воспитанников в кровные семьи.
5 -«Семейный очаг»,

-«Мой дом — моя крепость»,

-«Мой брат, сестра и я дружная семья»,     «Дружная семейка», «Наша семья»

Работа по формированию

знаний семейного проживания по привитию семейных ценностей, традиций и обязанностей.

5 «Программа по профилактике курения, алкоголизма, наркомании и правонарушений среди воспитанников детского дома». работа по предупреждению и профилактике вредных привычек к воспитанников детского дома.

 

Наличие тематических образовательно-воспитательных планов.

 

Название плана Направления деятельности Примечания
1  План воспитательно-образовательной работы —         Здоровье, гармония, красота;

—         Нравственное становление;

—         Мой дом, моя семья;

—         Моя Родина-Россия;

 

Ежемесячно
2 План работы с воспитанниками по противопожарной безопасности

 

—         Направление  на профилактическую и обучающую работу по противопожарной безопасности воспитанников В течение 2016-2017 учебного гола
3 План работы по профилактике экстремизма

 

—         Направление  на профилактику и обучение мерам противодействия терроризму и экстремизму В течение 2016-2017 учебного года
4

 

 

 

План работы по профориентации —         Направление  на подготовку к выбору профессиональных интересов и учебного заведения по окончанию школы Месячник

с 1.10по 31.10.2016г

5 План работы по профилактике курения, наркомании, алкоголизма и правонарушений  среди воспитанников детского дома —         Направление  на профилактику вредных привычек у воспитанников,

—         профилактику правонарушений

В течение 2016-2017 учебного года
6 План работы по профилактике самовольных уходов —         направление на профилактику самовольных уходов В течение 2016-2017 учебного года
7 План работы Совета профилактики —         направление на профилактику правонарушений, работу с детьми группы «риска» В течение 2016-2017 учебного года
8 План мероприятий по правовому воспитанию —         направление на формирование правовых знаний у воспитанников Месячник с 1.11 по 30.11.2016г
9 План мероприятий по интеллектуальному развитию и формированию познавательного интереса —         направление на формирование познавательной активности воспитанников Месячник с 1.12.по 31.12.2016г
10 План  мероприятий

«Я выбираю здоровье!»

—         направление на формирование здорового образа жизни Месячник мероприятий по формированию здорового образа жизни

с 1.01.по 31.01.2017г

11 План мероприятий «Служу Отечеству» —         направление на формирование у воспитанников гражданско-патриотического долга. Месячник патриотического воспитания

с 01.02.по 28.02.2017г

12 План мероприятий, направленных на формирование семейных ценностей —         направление на формирование семейных ценностей Месячник семейного воспитания

с 01.03.по 31.03.2017г

13 План мероприятий, направленных на изучение проблем экологии и космоса. —         Направление на формирование экологического воспитания Месячник космоса и экологии

с 01.04.по 30.04.2017г

14 План мероприятий, посвящённый Великой победе —         направление на воспитание патриотических чувств, гордости за свою страну, её историю, уважение к ветеранам. Месячник патриотического воспитания

с 01.05.по 31.05.2017г

15 План мероприятий,  «Ура! Каникулы!» —         летнее-оздоровительная кампания, спортивно-развлекательные мероприятия июнь-август 2017г
16 План работы трудовой бригады направлен на  формирование трудовой подготовки, желанию трудиться на благо общего дела. июнь 2017г.

 

 Участие  в конференциях, семинарах, вебинарах , посещение курсов повышения квалификации.

Показатель Форма проведения мероприятия Тема Направления деятельности
1 Ипатова Т.Н. заместитель директора по ВР

 

 

Практикум по инструментам работы.

14.04.2016г

«Внедрение технологии междисциплинарной работы со случаем. В фокусе внимания: кровная семья воспитанников учреждения для детей-сирот» Работа с кровной семьёй воспитанников
2 Ипатова Т.Н. заместитель директора по ВР

 

 

Мастер-класс

20-21.05.2016г

«Интервизия и супервизия специалистов как методы, обеспечивающие эффективность работы с семьёй, находящейся в кризисной ситуации( включая кровные семьи воспитанников учреждений для детей-сирот» Работа с кровной семьёй воспитанников
3 Ипатова Т.Н. заместитель директора по ВР

 

Семинар для заместителей директоров ОО для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

с 29.05.по 05.06.2017г

«Современные воспитательные техно- логии как эффективное средство социализации и развития личностных качеств воспитанников детского дома» организация воспитательной работы в детском доме по духовно-нравственному воспитанию

 

Повышение профессиональной компетенции педагогов по организации образовательно-воспитательного процесса.

Кем проводились мероприятия Тематика Форма проведения
1 Заместитель директора по воспитательной работе Ипатова Т.Н. Планы воспитательной работы на 2017-2018 учебный год. Программа индивидуального сопровождения.

План по самообразованию».

 

консультация для воспитателей
2 «Как повысить учебную мотивацию у ребёнка» семинар-практикум для воспитателей
3 «Использование современных технологий воспитания в индивидуальной работе с детьми» практикум для воспитателей

 

Организация внеурочной деятельности воспитанников

Охват воспитанников внеурочной занятостью всех уровней

Показатель Всего воспитанников от общего кол-ва %
1 число воспитанников, охваченных внеурочной занятостью всех уровней, в том числе: 100%
2 — В МБОУ СШ № 17 30%
3 — В учреждениях дополнительного образования 35%
4 — В детском доме 100%

 

Формирование гражданской компетенции воспитанников

Показатель Всего воспитанников От общего кол-ва воспитанников %
1 число воспитанников, занятых в органах самоуправления: 30 70%
— в школе 4 10%
— в классе 24 60%
— в детском доме 16 40%
— в группе детского дома 32 75%
-Итого: 32 75%

 

Формирование правового самосознания воспитанников

Показатель

 

 

Всего  воспитанников От общего кол-ва воспитанников %
1 Число воспитанников, совершивших правонарушения и состоящие на учёте в ПДН, 1 0,5%
2 Число воспитанников, находящихся на учёте в ПДН, занятых в дополнительном образовании,  в том числе: 1 0,5%
3 — В МБОУ СШ № 17
4 — В учреждениях дополнительного образования
5 — В детском доме 1 0,5%

 

Развитие системы дополнительного образования в детском доме

Наличие творческих объединений по направлениям

Показатель Число воспитанников
1 Физкультурно-спортивное 45
2 Художественно-эстетическое 45
3 Патриотическое 45
4

 

Гражданско-правовое 35
Участие в конкурсах региональных, всероссийских Тематика Количество участников
1 Рисунки и поделки для календаря  Благотворительного фонда ЦФО 15
2 «День науки»- областной дистанционный конкурс экология, история 4
3 «Маленькие чудеса в большой природе»- областной конкурс литературный конкурс 15
4 «Волонтерская деятельность в современном гражданском обществе»-областной правовая тематика 4
5 «Конкурс в рамках КиноМая Планета «Зелёный карандаш» экологическая тематика 6
6 «Конкурс рисунков «Защити свои персональные данные»- областной правовая тематика 10

 

Традиционные воспитательные мероприятия в детском доме

Показатель Число воспитанников в них Примечания
1 Торжественная линейка, посвящённая дню Знаний, «Здравствуй , школа!» 30 сентябрь 2016г
2 «От всего сердца»- концерт посвященный  дню Учителя 45 октябрь 2016г
3 « 20 лет. Юбилей детского дома»Гнёздышко»- праздничная программа 45 ноябрь 2016г
4 «Здравствуй, Новый год!»- новогодний огонек 45 декабрь 2016г
5 Месячник здоровья 45 январь 2017г
6 «Гусарские потехи» — спортивный праздник 45 февраль 2017г
7 «Дарите женщинам цветы»- празднично-поздравительная программа, посвященная 8 Марта 45 март 2017г
«День смеха»-юморина 45 апрель 2017г
8 «Песни Победы»-  фестиваль солдатской  инсценированной песни 45 май 2017г

 

Совместная деятельность детского дома, МБОУ СШ № 17г. Смоленска, общественности по воспитанию детей и подготовке их к самостоятельной жизни

Показатель Формы взаимодействия
1 Педагогический коллектив МБОУ СШ № 17 совместные педагогические советы, советы профилактики, взаимодействие воспитателей и учителей-предметников
2 Управление опеки и попечительства Администрации г. Смоленска тесное взаимодействие по вопросам правового характера, по исполнению 481 постановления Правительства РФ, вопросам передачи воспитанников в кровные семьи, в семьи приемных родителей
3 УМВД России по Смоленской области лекции по правовому просвещению, совместные праздники, участие в конкурсах поделок, рисунков
4 Комиссия по делам несовершеннолетних Профилактические беседы, совместные заседания, участие в городских мероприятиях.
5 Благотворительный фонд «Северная корона» участие в конкурсах поделок, рисунков, организованных фондом, экскурсии в г. Москву, материальная помощь.
6 Благотворительный фонд «Надежда на завтра» Организация экскурсий в г.Москву ( посещение спортивных матчей по теннису, футболу, баскетболу), совместные праздники, подготовка подарков воспитанникам, материальная помощь.
7 Благотворительный фонд ЦФО участие в различных конкурсах поделок, открыток, организованных фондом, подарки для наших воспитанников, материальная помощь.
8 Нотариальная контора юридические консультации, материальная помощь
9 Медицинские учреждения города

 

 

беседы, лекции, психологические тренинги и игры по здоровому образу жизни, профилактическое обследование воспитанников и лечение.
11  НАО  «Ради будущего» организация праздников, беседы и лекции с воспитанниками правового характера и профориентации.
12 Городской центр занятости населения беседы, рассказы о профессиях, экскурсии
13 Смоленская Митрополия посещение Собора в  православные праздники, встречи со священниками, занятия по основам православной культуры, организация экскурсий
14 Учреждения спорта СКА МВО- секции футбола, тхеквондо,  посещение бассейна, спортивное общество «Динамо»- соревнования, посещение матчей фк «РЦФСН»,
15 Учреждения культуры Посещение спектаклей драмтеатра, камерного театра, театра кукол, областной  филармонии,  д/к «Шарм», кинотеатров, музеев, творческих выставок и др.
16 СМИ Рен ТВ ( новости) «Я жду тебя, мама!», Россия2 — ГТРК Смоленск, ТНТ «Феникс».

 

Уровень воспитанности

Показатель Баллы ( по 5-ти балльной шкале)
1 Отношение к учёбе 3,5
2 Настойчивость 3,9
3 Отношение к здоровью 4,0
4 Трудолюбие 3,6
5 Доброта 3,9
6 Скромность 3,7
7 Отзывчивость 3,9
8 Честность 3,6
9 Справедливость 3,7
10 Дисциплинированность 3,4
11 Бережливость 3,6
12 Вежливость 3,5
13 Ценностное отношение к окружающему 3,5
14 Патриотизм 4,0
15 Верность 3,9
16 Порядочность 3,7
17 Гражданственность 3,7
18 общий уровень воспитанности 3,9

 

 9.7.Образовательная деятельность

Итоги учебного 2016-2017  года:
Показатель на «4»

и  «5»

с одной «3» с двумя «3» более трёх троек
1 Начальное звено ( 3-4 кл) 1 4
2 Среднее звено

(5-7кл.)

1 1 8
3 Старшее звено

(8-9кл.)

9

 

9.8.Спортивно-массовая работа

Основные мероприятия  проведенные в 2016-2017 уч.году по данному направлению

№п/п Месяц Мероприятия Возраст

воспитанников

1. сентябрь 1.«Ты и я — верные друзья»

спортивные    конкурсы

3.День Здоровья

«Силен и здоров! К старту готов!»

 

дошкольники

 

мл. и ср. шк.возр.

 

 

 

все возраста

2. октябрь 1.«Зоологические забеги»

спортивные конкурсы

2.Легкоатлетический кросс  (200-500м)

3.«Лучший пловец детского дома»

(соревнования по плаванию на 25 и 50м брасс)

дошкольники.

 

 

ср.и мл.шк.

 

 

 

шк.возр.

3.

 

 

ноябрь

 

 

 

1.«Мой веселый звонкий мяч»

спортивные конкурсы с мячами.

2.«Сильнее, выше, быстрее!» веселая спартакиада

 

3.Шашечный турнир

 

дошкольники

 

 

 

школьн.возр.

 

 

школьн. возр.

4. декабрь 1.«Там на неведомых дорожках»

спортивные конкурсы

2. День Здоровья

«Хорошо Здоровым быть!»

3.»Крутая ракетка»

(соревнования по н/теннису)

 

дошкольники

 

 

все возраста

 

 

 

школьн.возраст

5. январь 1.Месячник Здоровья

 

 

 

 

2.«Зимние  Старты»

спортивные игры и конкурсы

 

Все воспитанники

 

 

 

6. февраль 1.«А ты -ба ты, мы солдаты»

спортивные эстафеты

2.  «Футбольный марафон» (конкурсы по футболу.)

3.День Защитника Отечества

«Гусарские забавы»» спортивный праздник

 

дошкольники

 

 

мл.и ср.шк. возраст

 

 

 

все возраста

7. март 1.«Мы спортивные ребята»

игра-состязание

2. День Здоровья

«Со спортом дружить -Здоровым быть!» 3.»Кольцеброс»

соревнования по стритболу

 

 

мл.школьн.

 

 

все возраста

 

 

ср.и ст.

школьники

8. апрель 1.«Космические эстафеты» спортивные конкурсы

2.»День прыгуна» соревнования по  прыжкам в длину.

3.» Дорога к звездам»

(спортивный праздник посвященный Дню Космонавтики)

дошкольники

 

 

ст.и ср.шк.

 

 

все возраста

9. май 1.« Меткий стрелок»

спортивные   соревнования

2.Спортивный праздник   , посвященный  Дню Победы.

3.День Здоровья

 

дошкольники

 

 

 

все возраста

 

 

все возраста

 

Занятость воспитанников в спортивных секциях

 

№пп Вид спорта Место проведен. Срок исполнения
1. Тхэквондо СКА в теч.года
2. Настольный теннис Зал ОФП в теч.года
3. Футбол Спорт.площадка в теч.года
4. Баскетбол (стритбол) Спорт.площадка весна,осень
5. Плавание Бассейн СКА в теч.года
6. Фигурное катание Каток ЦПКиО зима
7. Лыжи лесопарк зима
8. Фитнес Тренаж.зал в теч.года

Проанализировав  воспитательно-образовательный процесс в детском доме, сделаны выводы

В 2016-2017 учебном году  уровень воспитанности у детей-сирот остался на уровне 2015-2017 уч.г., несколько понизился уровень учебной мотивации. В связи с этим необходимо:

1) Продолжать реализацию  программ «Стать человеком», «Мой профессиональный выбор», «Я — Гражданин России»; «Семейный очаг»;

2) Усилить работу по качественному проведению самоподготовки воспитанников;

3) Усилить контроль за успеваемость воспитанников, более тесно взаимодействовать с педагогами школы. Особое внимание уделить воспитанникам способным обучаться на  4 и 5   ;

4)  Формировать личную заинтересованность каждого воспитанника добиваться лучших результатов в учебной, творческой и спортивной деятельности .Ежемесячно проводить учебные линейки  со всеми воспитанниками учреждения;

5) Проводить воспитательную работу с учётом индивидуальных и психологических особенностей воспитанников (разрабатывать совместно с ребёнком программу индивидуального развития по исполнению  постановления Правительства РФ №481.)

6) Проводить целенаправленную и систематическую работу с воспитанниками по формированию семейных ценностей  через различные виды деятельности.

 9.9.Дошкольное образование

Сведения о материально-технических условиях реализации  программы дошкольного образования , программ дополнительного  образования

№ п/п Материально-технические условия и их параметры
1. Возможность достижения  воспитанниками установленных     Ф ГОС требований к результатам освоения образовательной программы  дошкольного образования +
2. Соблюдение: санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т.д.); +
3.  Соблюдение пожарной и электробезопасности; +
4. Соблюдение требований охраны труда; +
5.  Требования к участку (территории)  учреждения (площадь, , освещение, размещение, необходимый набор зон для обеспечения образовательной и хозяйственной деятельности  учреждения и их оборудование +

6. Требования к  помещениям библиотеки (площадь, размещение рабочих зон, наличие читального зала, число читательских мест) +
7. Требования к  помещениям для питания  воспитанников, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающим возможность организации качественного горячего питания +
8. Требования к   помещениям, предназначенным для занятий музыкой, изобразительным искусством, хореографией + _
9. Требования к   музыкальному  залу +

_

10. Требования к   спортивным залам,  игровому и спортивному оборудованию +

 

11. Требования к   помещениям для медицинского персонала +

_

 

Работа  с детьми дошкольного возраста осуществлялась по программе «От рождения до школы» под редакцией  Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой по ФГОС. Программа  адаптированная для работы в условиях детского дома реализовывалась в 2016-2017 учебном году в работе с детьми дошкольного возраста.

Ведущие цели программы:

  • создание условий развития ребенка, открывающих возможности ребенка для его позитивной социализации и индивидуализации, развитие инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
  • На создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей

 

Педагогическое обследование

Образовательные области:

  • Социально-коммуникативное развитие
  • Познавательное развитие
  • Речевое развитие
  • Художественно-эстетическое развитие
  • Развитие игровой деятельности
  • Физическое развитие

 

Художественно-эстетическое развитие:

  • Рисование
  • Лепка
  • Конструирование
  • Аппликация
  • Ручной труд

 

Познавательное развитие:

  • Развитие речи
  • Формирование элементарных математических представлений
  • Ознакомление с художественной литературой
  • Ознакомление с окружающим
  • Экология

В 2016-2017 учебном году в  детском доме находилось 15 детей дошкольного возраста. Из них:

— 1-ая младшая группа – 1 человек;

— 2-ая младшая группа – 2 человека;

— Средняя группа – 5 человек;

— Старшая группа – 3 человека;

— Подготовительная группа – 4 человека.

Проведена  педагогическая диагностика  детей дошкольного возраста на начало учебного года  и на конец учебного года. Оформлены портфолио. В него включаются основные сведения о ребёнке, карта здоровья с рекомендациями врачей специалистов, листок роста ребёнка с указанием роста, веса в конце каждого учебного года. Имеется раздел «Золотые ручки», где представлены работы детей в течение учебного года по художественному творчеству, «Размышления вслух» (интересные высказывания детей), «Моя семья» (фото), «Мои друзья» (фото),  «Мои достижения» (грамоты, победы, участие).

 Карта освоения программы «От рождения до школы»  Н.Е. Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой

2016-2017  учебный год.

1-ая младшая группа

Ф.И. ребёнка Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстети-

ческое развитие

Развитие игровой деятель-

ности

Физичес-кое

развитие

1. Б. А. Низкий

Низкий

Низкий

Низкий

Низкий

Низкий

Низкий

Средний

Низкий

Средний

Низкий

Средний

1-ая младшая группа
2. М.М Средний

Средний

Низкий

Средний

Низкий

Низкий

Низкий

Средний

Низкий

Низкий

Средний

Средний

3. Б. В.

 

Низкий

 

Низкий Низкий

 

Низкий Низкий

 

Средний
Средняя группа
4. К.Д. Средний

Высокий

 

Средний

Средний

Средний

Высокий

Средний

Высокий

Средний

Средний

Средний

Средний

5. В.В Низкий

Средний

 

Низкий

Низкий

Низкий

Низкий

Низкий

Средний

Низкий

Средний

Низкий

Средний

6. В.Е. Низкий

Средний

 

Низкий

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

7. М.И. Низкий

Средний

 

Низкий

Средний

Низкий

Низкий

Низкий

Низкий

Низкий

Средний

Средний

Средний

8. Б.У. Низкий Средний Средний Средний Средний Средний
Старшая группа
9. Л.Е. Средний

Средний

Средний

Высокий

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

Высокий

Средний

Высокий

10. С.Е. Средний

Высокий

Средний

Высокий

Средний

Высокий

Средний

Высокий

Средний

Средний

Низкий

Средний

11. М.А. Средний Средний Высокий Высокий Высокий Высокий
Подготовительная группа
12. Ш.А. Средний

Средний

Низкий

Низкий

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

13. К.В. Средний

Средний

Низкий

Средний

Низкий

Средний

Низкий

Средний

Средний

Средний

Низкий

Средний

14. М.А. Средний

Средний

Низкий

Средний

Средний

Средний

Низкий

Низкий

Средний

Средний

Низкий

Средний

15. О.В. Средний

 

Средний

 

Средний

 

Средний

 

Средний

 

Средний

 

 

Тематика семинаров и консультация  с педагогами по освоению программы дошкольного образования

Дата проведения Форма проведения Тема
1. 07.09.2016г. Консультация По комплексно-целевому планированию воспитательной работы.
2. 16.09.2016г. Консультация «Стратегические ориентиры федерального государственного образовательного стандарта».

 

3. 15.10.2016г. Смотр-конкурс «Уголок дошкольника».
4. 18.11.2016г. Консультация «Требования к структуре и содержанию образовательной программы, её объёму в условиях реализации ФГОС дошкольного образования».
5. 25.11.2016г. Консультация «Реализация образовательной программы дошкольного образования средствами игровой деятельности».
6. 24.12.2016г. Семинар «Задачи, которые нужно решать на этапе социализации дошкольника: естественно-культурные, социально-культурные, социально-психологические».
7. 26.12.2016г. Тематический контроль Состояние работы по познавательному развитию дошкольников.
8. 10.01.2017г. Консультация По комплексно-целевому планированию воспитательной работы.
9. 12.01.2017г. Консультация «Как мотивировать детей дошкольного возраста, чтобы они сами захотели  с вами играть».
10. 16.02.2017г. Контроль образовательной деятельности Речевое развитие.
11. 21.03.2017г. Консультация «Подготовка руки ребёнка на занятиях рисованием».

 

12. 18.05.2017г. Презентация «Динамика развития детей дошкольного возраста за 2016-2017 учебный год».

 

Проведена выставка художественно-продуктивной деятельности «Чему мы научились за год», представлена  презентация «Динамика развития детей дошкольного возраста 2016-2017 учебный год».

В декабре  прошла неделя тематического контроля по познавательному развитию дошкольников, в феврале неделя тематического контроля по развитию речи. Проверялась работа учителя-логопеда, воспитателей.

На момент проверки отмечено:

— Осуществляется мониторинг уровня знаний, умений детей в соответствии с требованиями программы развития детей;

— Создана в соответствии с возрастными особенностями и уровню развития детей предметно-развивающая среда;

— Соблюдается полоролевая социализация;

— В календарных планах воспитателей планируются дидактические игры для детей дошкольного возраста;

— Соблюдаются нормы и традиции жизни группы.

Посещено 34  занятия с дошкольниками. Из них 9 по физической культуре; 12 по развитию речи; 5 по математике; 6 по изодеятельности; 2 по ознакомлению с окружающим.

Дополнительное образование

В течение года велась работа по организации дополнительного образования. В 2016-2017 учебном году в детском доме работало 7 кружков:

-«Тестопластика» — руководитель Тимошенкова Л.А.,

-«Настольный теннис» — руководитель Алексеева Л.Н.,

— « Теннис» —  руководитель Алексеева Л.Н.,

-«Умелые ручки» — руководитель Пахолкина Ю.М.,

— «Домоводство» — руководитель Зайцева Ю.В.,

-«Учимся готовить»-руководитель Бочарва В.И.;

— «Квиллинг- волшебство бумажных завитков» — руководитель Силкина В.Н.

В течение 2016-2017 учебного года воспитанники детского дома посещали  спортивные школы  города (10 чел.)  ,  школу искусств посещали( 6 человек).

 

Посещение кружковых занятий

Дата контроля Тема контроля Название кружка, секции, факультатива Руководитель кружка
1 12.10.2016г. Проведение инструктажей по ТБ «Тестопластика» Тимошенкова Л.А.
2 19.11.2016г. Планирование, посещаемость «Квиллинг-волшебство бумажных завитков» Силкина В.Н.
3 03.12.2016г. Соответствие планирования выполняемой работе «Настольный теннис» Алексеева Л.Н.
4 18.12.2016г. Соответствие планирования выполняемой работе «Умелые ручки» Пахолкина Ю.М.
5 22.12.2016г. Выполнение правил по ТБ «Настольный теннис» Алексеева Л.Н.
6 20.01.2017г. Посещаемость, соблюдение ТБ «Домоводство» Зайцева Ю.В.
7 18.01.2017г. Соответствие планирования выполняемой работе «Тестопластика» Тимошенкова Л.А.
8 20.01.2017г. Посещаемость, соблюдение ТБ «Квиллинг-волшебство бумажных завитков» Силкина В.Н.
9 15.02.2017г. Соответствие планирования выполняемой работе «Умелые ручки» Пахолкина Ю.М.
10 14.03.2017г. Соответствие планирования выполняемой работе «Домоводство» Зайцева Ю.В.
11 19.03.2017г. Посещаемость, соблюдение ТБ «Тестопластика» Тимошенкова Л.А.
12 20.04.2017г. Посещаемость, соблюдение техники безопасности «Теннис» Алексеева Л.Н.
13 11.05.2017г. Соответствие планирования выполняемой работе «Настольный теннис» Алексеева Л.Н.

 

9.10Методическая работа

Цели и задачи:

-обновление содержания образовательно-воспитательного процесса;

-углубление знаний воспитателей о современных воспитательных технологиях, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального педагогического мастерства;

-оказание необходимой помощи молодым специалистам в решении основных проблем организации воспитательной работы;

-создание индивидуального мини сайта, электронного портфолио воспитателя с целью повышения статуса педагога, сбора материала для обобщения опыта;

-повышение квалификации, педагогического мастерства, категорийности кадров через организацию условий для реализации творческих способностей воспитателей и обобщения педагогического опыта

Работа МО строилась в соответствии с планом работы на 2014/2015 учебный год с учетом преемственности и перспективности, осуществлялась разработка занятий и мероприятий, способствующих успешной социализации воспитанников, их подготовке к помещению в семью.

Руководители МО вели свою работу в соответствии с планированием. Проведено по   два открытых  мероприятия от каждого  методического объединения.

Форма проведения Название мероприятий Дата проведения Ответственный
1 Семейный проект «Дом Мечты» Ноябрь Болохонова А.И.

МО «Мир семьи»

2 Диалоговое окно «Если ты семьянин…» Декабрь Тимошенкова Л.А.

МО «Я и мои права»

3 Клуб общения «Человек трудом велик» Январь Страусова А.В.

МО «Твой выбор. Твой путь»

4 Урок нравственности «Почётная обязанность гражданина РФ» Февраль Радговская Е.Н.

МО «Я и мои права»

5 Урок нравственности «Я помню руки матери моей…» Март Кабишева З.Н.

МО «Мир семьи»

6 Форум своих мыслей «Мы и мир профессий» Апрель Немнясова М.Б.

МО «Твой выбор. Твой путь»

Выводы :

— Педагогическая диагностика оценки индивидуального развития дошкольника по ФГОС ДО разработана в соответствии с новой программой «От рождения до школы» по ФГОС;

— Выпускники подготовительной группы: Владислав К., Вадим О, Алексей Ш. освоили программу по дошкольному образованию, по результатам диагностики оба имеют средний уровень развития;

-Систематизировалась работа методических объединений, проведено 6 открытых мероприятий;

-Усовершенствовалась работа по освоению новых методик , форм и средств обучения воспитанников дошкольного возраста;

— Воспитанник детского дома приняли участие в двух областных выставках детского творчества ;

-Проводилась работа по обобщению и распространению педагогического опыта учебной , воспитательной и методической работы отдельных педагогов.

10.Организация работы психологической службы

Работа педагога-психолога детского дома «Гнёздышко» строилась в соответствии с годовым и календарным планами по следующим направлениям:

1) психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса;

2) система работы с детьми;

3) система работы со школой;

4) работа по самообразованию и повышению квалификации.

Цель и задачи на учебный год были следующие:

Цель:

  • Оказание социально-психологической поддержки всем участникам учебно-воспитательного процесса.
  • Обеспечение индивидуальной траектории развития каждого ребенка.

Задачи:

  1. I. Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса.
  • Стимулировать интерес педагогов к самопознанию, самоизменению, самосовершенствованию.
  • Способствовать осознанию педагогами социально желательных результатов своего труда и целенаправленно строить в соответствии с ними работу.
  • Содействовать установлению педагогами психологически грамотной, развивающей системы взаимоотношений с детьми, основанной на взаимопонимании и взаимном восприятии друг друга.
  • Оказывать помощь педагогам в гармонизации внутреннего мира, развитии внутренних психических сил и расширении профессионального самосознания.
  1. II. Система работы с детьми.
  • Способствовать гармонизации интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер развития воспитанников.
  • Содействовать развитию склонностей, способностей и интересов воспитанника с учётом его индивидуальных возможностей и желаний, а также социальных требований.
  • Восполнять пробелы в развитии детей дошкольного возраста с помощью развивающих игр; поддерживать естественное психологическое развитие.
  • Оказывать помощь выпускникам в анализе индивидуально-психологических особенностей, влияющих на профессиональное самоопределение; содействовать формированию у них готовности брать на себя ответственность за свой выбор.
  • Активизировать постинтернатное сопровождение первокурсников.
  • Оказывать помощь в построении взаимоотношений подростков, склонных к девиантному поведению, с социальным окружением (сверстниками, педагогами).

III. Система работы со школой.

  • Координировать работу со школьным психологом и учителями начальных классов.
  • Формировать осознание воспитанниками объективной и субъективной значимости учения.
  • Помочь старшим подросткам в профессиональной идентификации.
  1. IV. Работа по самообразованию и повышению квалификации.
  • Изучение и применение в работе новых технологий и передового опыта через семинары, практикумы, периодические издания и литературу по теме «Проблема отклонений в поведении подростков в настоящее время».

 

1) По первому направлению были намечены и проведены следующие мероприятия:

  1. Выступление на педагогических Советах в соответствии с годовым планом детского дома.

Анализ работы за 2015-2016уч.г. Цели, задачи и направления деятельности педагогического коллектива на 2016-2017уч.г.

Организация социально-значимой деятельности воспитанников как условие обеспечения их успешной социальной адаптации.

Анализ работы за 2016-2017уч.г.

  1. Групповая консультация «Детская ложь и её социально-психологические корни». Цель: знакомство педагогов с понятием «детская ложь» и способы её профилактики; содействие гармонизации взаимоотношений внутри детского и педагогического коллектива
  2. Круглый стол «Ребёнок и бродяжничество». Цель: определение рекомендаций по профилактике самовольных уходов в условиях детского дома.
  3. Методическая копилка «Стратегии поведения в конфликте». Цель: содействие установлению педагогами психологически грамотной, развивающей системы взаимоотношений с детьми; расширениеконструктивных поведенческих стратегий.
  4. Занятие с педагогами «Профилактика профессиональной деформации». Цель: знакомство с приёмами саморегуляции эмоционального состояния: формирование ценностного отношения к психологическому здоровью.
  5. Диагностическая работа с педагогами.

Оценка психологического климата в педагогическом коллективе проведена по полярным профилям с целью определения уровня сформированности коллектива как фактора стимулирующего профессиональную деятельность педагогов, выявления свойства, способствующего сплочению коллектива (положительные) или  его разобщению (свойства с отрицательным знаком). Результаты получились следующие: среднеарифметический балл составил +21,8, что указывает на среднюю степень благоприятности социально-психологического климата. Подсчитанные индексы по каждому свойству имеют положительный знак, т.е. они все способствуют сплочению коллектива.

Диагностирование педагогов по выявлению ведущей стратегии защиты в общении с партнёром как способ  разрешения конфликтных ситуация показало, что педагоги детского дома в контакте с партнёрами используют разные стратегии, способствующие конструктивному разрешению конфликтов.

Диагностика уровня эмоционального выгорания с помощью методики «Экспресс-оценка выгорания» (В. Каппони, Т. Новак) дала следующие результаты, которые отражены в диаграмме.

Проанализировав результаты диагностирования, можно сделать вывод, в основном педагоги детского дома чувствуют себя на рабочем месте благополучно, что, в свою очередь, повышает показатели педагогической деятельности.

Работу с педагогическим коллективом за истекший период можно оценить как достаточно продуктивную.

Педагогический коллектив являются, как правило, образцом для воспитанников, психологическое самочувствие которых диагностировалось с помощью методики «Социометрия».

В сравнении на начало и конец учебного года значительно увеличилось число воспитанников (соответственно 28,1% и 45,6%), которые не получили достаточно внимания от своих сверстников.  Причины можно предположить, что за этот учебный год в детский дом поступило очень много новых воспитанников (22 ребёнка), в том числе дошкольников (13 детей), которые в силу своего возраста ещё не могут участвовать в опросе, т.е. указать свой выбор. Также большое число детей было передано в приёмные и возвращены в кровные семьи (21 ребёнок из них 12 дошкольников).С воспитателями обсуждались моменты для оптимизации климата группы.

2) С детьми в течение учебного года проводилась диагностическая, коррекционно-развивающая, профилактико-консультативная работа.

С воспитанниками проводилась групповая и индивидуальная работа.

Групповая работа была представлена по следующим возрастным группам: дошкольники, младшие школьники, подростки по классам (5, 6, 7, 8, 9).

В течение учебного года в детский дом поступило 13 дошкольников. Проведённая диагностика показала, что психологическое развитие детей в основном близко к возрастной нормы, но есть и дети, у которых развитие несколько ниже возрастной нормы.С ними проводилась развивающая работа с учётом «зоны ближайшего развития». Заметной динамики не отмечается, поэтому работа будет продолжена и в следующем учебном году.

С шестилетними детьми проводилась подготовка к школьному обучению.

По диаграммам заметна некоторая положительная динамика у всех детей. В следующем учебном году с первоклассниками будет проводиться развивающая работа и сопровождение процесса школьной адаптации.

С младшими школьниками в работе педагога-психолога особое внимание уделялось на формирование у детей эмоциональной стабильности и коммуникативных навыков, сохранение и укрепление психологического здоровья, а также восстановление школьника как субъекта учебной деятельности. В конце года проведена диагностика уровня тревожности, самооценка и уровень школьной мотивации.

Проанализировав причины высокого уровня тревожности, можно выделить школьную тревожность, т.к. в детском доме отмечается психологическая защищённость и благополучие у детей. Это можно судить по преобладанию адекватной  самооценки.

Уровень мотивации ниже среднего означает положительное отношение к школе, которая привлекает больше внеучебной стороной, поэтому данный уровень можно рассматривать как благоприятный, не приводящий к школьной дезадаптации. Следовательно, по результатам видно, что в начале года один  воспитанник начальной школы имеет низкий уровень, а к концу года – 2. С диагностическим материалом ознакомлены педагоги и совместно с ними намечена дальнейшая работа по развитию познавательной активности детей, повышению школьной мотивации.

В начале учебного года изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой, у пятиклассника показало, что он имеет средний уровень. В середине года поступил ещё один пятиклассник, его уровень тревожности несколько повышенный. В основном беспокоит несоответствие ожиданиям окружающих, ситуации проверки знаний. В течение учебного года с пятиклассниками педагогом-психологом осуществлялось сопровождение процесса адаптации при переходе из начальной школы к среднему звену обучения. Воспитанники пятых классов окончили учебный год без дезадаптационных проблем.

Основной целью работы педагога-психолога с подростками является создание условий для их успешной социально-психологической адаптации и всестороннего личностного развития с учётом возрастных и индивидуальных особенностей. Это предполагает систему представлений человека о самом себе, включающую самопознание, отношение к себе и самооценку. В конце учебного года с воспитанниками проведена диагностическая работу по определению этих представлений и результаты сведены в диаграммы.

По методике тенденция к завышению самооценки и притязания рассматривается как норма, таким образом, 12 воспитанников (57,1%) имеют оптимальное представление о своих возможностях и 15 (71,4%) адекватную самооценку, что является неплохим показателем, но необходимо особо обратить внимание на детей, имеющих низкий уровень самооценки и притязания, и это определяет направление работы на следующий год.

Около  половины воспитанников детского дома тревожность в пределах нормы, сложив количество подростков, показавших такие уровни тревожности как  ниже среднего, средний и повышенный, получим 13 воспитанников. Особого внимания требуют, прежде всего, воспитанники с высокой и очень высокой тревожностью, а это 6 человек. Анализ возможных причин тревожности показал, что связаны они в основном со школой. Следует также обратить внимание на воспитанников, характеризующихся, условно говоря, «чрезмерным спокойствие». Подобная нечувствительность препятствует полноценному формированию личности. В следующем учебном году будет больше уделено внимания на эмоциональную сторону.

Как известно, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, относятся к группе риска, но они различаются по характеру проблем, и в соответствии с этим в детском доме выделены воспитанники с низкой социальной мотивацией и преобладанием рискованно-защитным поведением. Педагог-психолог принимает активное участие в работе с данной категорией воспитанников, используя разнообразные формы: участие в работе Совета профилактики, индивидуальные профилактические беседы, консультации, занятия, релаксационные мероприятия. Работа проводится с учётом психофизиологического здоровья воспитанников в тесном взаимодействии с психиатром и врачом-педиатром. Подобные формы работы показали свою эффективность,  как видно из результатов работы.  Количество трудностей, испытывающих воспитанниками, удалось уменьшить.

С воспитанниками осложнённого поведения для определения возможных причин проведена диагностика показателей и форм агрессии. Получены следующие результаты.

В основном для воспитанников детского дома (14) характерно адекватное проявление агрессивности, т.е. в пределах нормы, 5 воспитанников показали, что агрессивное поведение является для них естественным и часто наиболее предпочтительным (чрезмерное проявление агрессивности начинает определять весь облик личности, которая может стать конфликтной, неспособной на сознательную кооперацию и т. д.),  2 воспитанника подавляют проявление агрессивности (подавление проявления агрессивности приводит к пассивности, ведомости, конформности и т. д.).С 7 воспитанниками необходимо проведение работы по расширению круга альтернативных стратегий поведения, а также по освоению навыков расслабления и саморегуляции.

По результатам диагностики  педагогам даны следующие рекомендательные предложения:

  • единство требований;
  • пресечение бесцельного времяпровождения;
  • чёткое ориентирование в понятиях «хорошо», «надо», «плохо»;
  • усиление системы поощрения и наказания;
  • поощрение позитивных поступков для закрепления нового стиля поведения.

С выпускниками в этом учебном году проводилась диагностическая и консультативная работа. Результаты по определению готовности воспитанников к выбору профессии и их социализированности отражены в диаграммах.

Диагностика показала, что 2  выпускника детского дома имеют средний  уровень готовности к выбору профессии, а 1 выпускник ещё не определились конкретно с выбором профессии. В течение апреля и мая с этими выпускником  проведена индивидуальная работа по выбору профессии и учебного заведения.

Все  три выпускника показали при самодиагностике средний уровень социализированности.

3) Взаимодействие со школой строилась в форме координирования работы педагога-психолога детского дома и школы (проводились встречи, беседы, консультации со школьным психологом и учителями начальных классов).

4) В течение учебного года продолжалась работа по самообразованию на тему «Проблема отклонений в поведении подростков в настоящее время» и повышению квалификации: посещение семинаров, практикумов и тренингов, изучение и применение в работе литературы по психологии, знакомство с психологическими новинками в сети интернет.

Повышение квалификации по теме:

  • Мастер класс «Работа с кровной семьёй воспитанников учреждений для детей-сирот» (32 часа).
  • «Современные воспитательные технологии как эффективное средство социализации и развития личностных качеств воспитанников детского дома» (36 часов).
  • Семинар «Эффективные приёмы межличностного взаимодействия как средство профилактики семейного неблагополучия, социального и вторичного сиротства» (6часоов).

 Вывод и рекомендации: анализируя всю проведенную за истекший период работу можно сказать о том, что

1) деятельность педагога-психолога велась в соответствии с перспективным планом работы и по всем направлениям;

2) проведенная работа позволила выявить собственные профессиональные возможности, а также определить основные пути для реализации собственной деятельности и профессионального роста в дальнейшем;

3) анализ показал, что педагогический и детский коллектив имеет достаточный потенциал для позитивного развития, но требуются закрепляющие мероприятия;

4) в следующем учебном году необходимо уделить внимание  работе с детьми осложнённого поведения, с детьми, имеющими низкий уровень самооценки и притязания;

5) в работе с выпускниками оказывать помощь в анализе индивидуально-психологических особенностей, влияющих на профессиональное самоопределение; содействовать формированию у них готовности брать на себя ответственность за свой выбор;

6) проводить с дошкольниками развивающая работа с учётом «зоны ближайшего развития».

7) продолжать деятельность в будущем году с учетом анализа деятельности за прошедший год.

11.Организация работы логопедическая служба

Работа логопункта СОГБУ Детский дом «Гнёздышко» в 2016 – 2017 учебном году велась согласно годового и учебного плана.

Цели и задачи:

  1. Развивать стойкий интерес к языковым явлениям.
  2. Развивать фонематические процессы.
  3. Продолжить активную работу по постановке и автоматизации звукопроизношения.
  4. Совершенствовать работу по формированию грамматически правильной речи у детей дошкольного и школьного возраста.
  5. Продолжить работу над адаптацией  материалов по речемышлению.
  6. Использовать «Программу дополнительного развития» и комплекса занятий «Время-пространство-величина» для расширения словарного запаса и освоения категорий пространства и времени.
  7. Уделить внимание использованию сенсорных игр для развития речи дошкольников.
  8. Внедрять материалы по формированию эмоционально-личностной сферы.
  9. Продолжить использование методик по формированию разговорного голоса и дикции детей детского дома.

На дошкольно-школьном логопункте осуществлялась логопедическая коррекция с детьми: дошкольного возраста – 22 человека, школьного возраста – 16 человек.

Обследованы вновь поступившие дети –  34  человека.

Выбыли – 8  человек.

Коррекция звукопроизношения велась   со всеми занимающимися на логопункте дошкольниками – 22 человека.

Пятеро детей с моторной алалией, 2 ребёнка с дизартрией, 1 ребёнок с дизартрическим компонентом.

Итого —  8 детей с тяжёлыми речевыми нарушениями.

Всего занимались 38  человек со следующими логопедическими заключениями:

Дошкольники   

1 младшая группа

  • Общее Недоразвитие Речи (ОНР) 2 уровень  – 1 человек Задержка речевого развития у ребёнка с моторной алалией.

2 младшая группа

  • ОНР 1  – 1 человек  Задержка речевого развития у ребёнка с моторной алалией.
  • ОНР 2 – 1 человек.

Средняя группа

  • ОНР 2 –  3  человека.
  • ОНР 2-3 — 1 человек.
  • ОНР 2 – у ребёнка с моторной алалией 4.
  • ОНР 2-3 – у ребёнка с моторной алалией 1 человек.

Старшая группа

ОНР 2-3 – 3 человека.

Подготовительная группа

  • ОНР 2 – 3 – у ребёнка с дизартрией 1 человек.
  • ОНР 2-3 – у ребёнка с моторной алалией (задержка речевого развития) 1 человек.
  • ОНР 3 – 3 человека.
  • ОНР 3 – у ребёнка с дизартрией 1 человек.
  • ОНР 3 у ребёнка с дизартрическим компонентом 1 человек.

                                   Школьники 

Начальная школа  — 13 человек, среднее звено —  6 человек. Речевой контроль — 3 человека.

Начальная школа 

  • ОНР- 3 —    4 человека.
  • элементы ОНР – 6 человек.
  • Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) – 1 человек.
  • Нарушение произношения отдельного звука (НПОЗ) – 1 человек.
  • несформированность языковых средств – 1 человек.

Среднее звено

  • несформированность языковых средств — 3 человека.
  • Речевой контроль – 3 человека.

Со всеми детьми   велась работа по коррекции звукопроизношения и фонематических процессов, формированию и расширению словарного запаса, формированию грамматических форм и связной речи.

Работа проводилась в групповой и индивидуальной форме.

Активная положительная динамика наблюдалась у: Владислава К, Алексея Ш, Дианы К, Ивана М, Никиты Л, Насти М, Варвары В, Елисея В, Михаила М, Сергея С.

У детей повысился познавательный интерес и интерес  к языковым явлениям,  артикуляционная, мелкая, общая моторика. Расширился словарный запас, улучшились грамматические формы, обобщения стали носить системный характер. Навыки связной речи приобретают более сформированные формы. Дети стали лучше владеть понятиями пространственного  и временного характера. Большим интересом у детей пользуются новые настольные игры и пособия, способствующие более активному сенсорному и моторному развитию, развитию их речемышления.

Все, внедряемые материалы, способствовали активному формированию эмоционально-личностной сферы, приучали детей анализировать поступки героев и свои во время игр, учиться делать выводы.

Гармонизируется  личность воспитанников, укрепляется уверенность в своих силах,  улучшаются их коммуникативные навыки.

У школьников начального звена отмечается дальнейшее формирование и стабилизация фонематических процессов и речемыслительной деятельности, просматривается стабильная положительная динамика.

Отмечается расширение словарного запаса, совершенствование грамматических форм, языкового анализа и синтеза, связной речи в целом. Улучшаются навыки письменной речи.

Просматривается более осознанное и целенаправленное  отношение   к учебной деятельности.

Словарный запас  детей пополнился прилагательными, существительными, антонимами, синонимами, глаголами, обобщения усваиваются активнее.

Благодаря включению в занятия материалов по развитию речевого дыхания и постановке голоса дети стали лучше владеть темпом речи, умением координировать речь и движения, сумели улучшить силу и полётность голоса, стали активнее участвовать в речевых заданиях на занятиях, приобрели навыки продуктивного речевого общения.

Значительное внимание было уделено постановке и автоматизации звукопроизношения детей-дошкольников и школьников, формированию слоговой структуры слова, освоению словообразования и словоизменения, как важнейшей составляющей грамотной разговорной и письменной речи, развитию разговорного голоса.

Коррекционный материал подбирался в зависимости от  индивидуальных  речевых  особенностей  детей.

Задания для закрепления материала давались в многофункциональной карточной форме. Значительное внимание уделялось формированию лексико-грамматических форм, пространственно-временных представлений, эмоционально-личностной сферы.

Учителя-логопеды активно знакомились с новыми материалами по логопедии, делились опытом со своими коллегами.  Велась подготовка новых материалов  по работе с детьми, имеющими проблемы в письменной речи, и материалов по развитию речемышления.

Используются программы :

1.Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В., Тумановой Т.В. Коррекция нарушений речи //Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида  для детей с нарушениями речи. – М.: Просвещение, 2008.

  1. Ястребовой А.В. «Преодоление общего недоразвития у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений» — М.: АРКТИ, 1999.

3.Ефименковой Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М, 2006.

 

В кабинете велась подборка и адаптация материалов по формированию лексико-грамматических форм речи.

Методическая работа включала в себя: освоение новых материалов по коррекционной работе с детьмию

Взаимообмен опытом с коллегами  образовательных учреждений области по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательную среду. Для воспитателей  были проведены консультации: «Использование сенсорных игр для развития речи», «Роль книги в речевом развитии детей», «учим стихотворение с детьми», «Приёмы формирования грамматически правильной речи у детей дошкольного возраста».

Выводы :

 Необходимо продолжить использование материалов по развитию мыслительной и речевой деятельности детей младшего возраста, игровых материалов по формированию эмоционально- личностной сферы, речевого дыхания и постановке разговорного голоса, формированию временно-пространственных категорий, активизировать работу по автоматизации поставленных звуков в спонтанной речи, уделять больше внимания формированию лексико-грамматических форм, улучшать контроль за автоматизацией полученных речевых навыков.

Продолжить использование  материалов по развитию речемышления, а также активно внедрять ИКТ с детьми дошкольного и младшего школьного возраста для повышения мотивации детей к логопедическим занятиям.Внедрить в работу новые материалы по предупреждению и преодолению дисграфии у младших  школьников.

Продолжить развитие  стойкого интереса к языковым явлениям, включая чтение и обыгрывание произведений отечественной детской литературы.

  1. Активнее развивать слуховое внимание и фонематические процессы.
  2. Продолжить активную работу по постановке и автоматизации звукопроизношения, искать новые формы контроля за правильным звукопроизношением.
  3. Совершенствовать работу по формированию грамматически правильной речи у детей дошкольного и школьного возраста.
  4. Широко использовать новые материалы и пособия, стимулируя познавательный интерес детей. Продолжить работу над адаптацией  материалов по речемышлению.
  5. Использовать «Программу дополнительного развития» и комплекса занятий «Время-пространство-величина» для расширения словарного запаса и освоения категорий пространства и времени.
  6. Продолжить активное использование сенсорных игр для развития речи дошкольников.
  7. Внедрять материалы по формированию эмоционально-личностной сферы.

12.Выводы  и рекомендации

В 2017-2018 учебном году работа всего педагогического коллектива была направлена  на решение следующих задач:

-реализацию Постановление Правительства РФ «О деятельности организаций для детей-сирот и детей , оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей , оставшихся без попечения родителей» от 24 мая 2014 года №481

— создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья воспитанников, формирование стремления у детей к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей;

— повышение  успеваемости, укрепление школьной дисциплины;

— подготовка воспитанников к самостоятельной жизни, оказание помощи в профессиональном самоопределении выпускникам детского дома;

— воспитание чувства патриотизма, гражданственности, активной жизненной позиции, ответственности за свои поступки;

— развитие индивидуальных способностей воспитанников через вовлечение в занятия в спортивных секция  и кружках по интересам;

— обеспечение правовой защиты, медико-психолого-педагогической поддержки воспитанников;

— активизация и совершенствование работы по развитию семейных форм устройства воспитанников.

Рекомендации:

1.Продолжать реализацию Постановление Правительства РФ «О деятельности организаций для детей-сирот и детей , оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей , оставшихся без попечения родителей» от 24 мая 2014 года №481

2.Создание благоприятных условий, приближенных к домашним,      способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности;

  1. Освоение образовательных программ;

4.Обучение и воспитание в интересах личности, общества и государства;

5.Охрана прав и интересов воспитанников;

6.Охрана и укрепление здоровья воспитанников;

7.Продолжить работу по реализации программы развития детского дома.

  1. Проводить воспитательную работу с учётом индивидуальных и психологических особенностей воспитанников (разрабатывать совместно с ребёнком программу индивидуального развития).

9.Продолжить работу , направленную ,на возвращение детей в кровные семьи.

  1. Активизировать деятельность педагогического коллектива, направленную на развитие познавательной сферы воспитанников, повышение уровня учебной мотивации, формирование ключевых компетенций воспитанников.
  2. Расширить образовательно — воспитательное пространство, за счет укрепления партнерских связей с образовательными, спортивными, научно-техническими, профессиональными учреждениями, общественными организациями, учреждениями культуры и искусства города.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *