Учебно-воспитательный процесс

Целью всей работы в детском доме является создание благоприятных социально-психологических условий для полноценного психофизического развития, успешного обучения в школе и эффективной социализации детей-сирот.

И, конечно же,  в работе с нашими воспитанниками  мы организуем воспитательную работу, используя технологии оптимального самоопределения личности:

гуманность, предполагающая создание в детском доме атмосферы заботы о здоровье и благополучия, уважения чести и достоинства личности ребёнка,

личностно-ориентированный подход, основными сторонами которого является ценность личности, её уникальность, признание индивидуальности каждого ребёнка, ориентация на внутреннюю мотивацию.

Так же  обязательно  учитываем принцип эффективности социального взаимодействия – предполагающий формирование навыков социальной адаптации, самоопределения и самореализации.

Педагоги детского дома изучают  современные технологии таких педагогов как  Степанов Е.Н (технологии системного, личностно-ориентированного подхода), Иванов И.П. ( методика КТД),  Газман О.С (технология педагогической поддержки),  Кочетов А.И. (технология организации самовоспитания)  и др. Мы используем их в своей работе, т.к. это технологии гуманистического воспитания.  Но более интересной, эффективной для нас мы выбрали технологии доктора педагогических наук, профессора Н.Е. Щурковой. Её технологии направлены на формирование личности, которая бы в процессе развития приобрела способность строить свой вариант жизни, достойной человека, а также на корректировку поведения детей. Эти технологии очень тонкие, гибкие, основанные на культурном личностном подходе к каждому ребёнку. С воспитателями детского дома проводится методическая работа в форме консультаций, семинаров  на темы: «Принципы воспитательной работы, основанной на потребностях ребёнка», «Методика воспитательной работы по формированию культуры поведения у воспитанников», «Воспитание сознания и самосознания у ребёнка», «Этическое воспитание», «Актуальность создания программы индивидуального развития ребёнка и успешность её реализации», «Личностно-ориентированное воспитание и индивидуальный подход в развитии личности ребёнка», «Значимость в условиях детского дома для личностного самоопределения воспитанников», «Организация общения воспитателей и воспитанников», «Самовоспитание личности», «Психолого-педагогическая поддержка детей»,  «Как организовать групповую деятельность детей»,  «Как предъявлять педагогическое требование» и др.

Воспитатели проводят воспитательные мероприятия с детьми с учётом вышеперечисленных технологий. Это уроки нравственности, Классные часы, философские и психологические игры, где воспитанники учатся мыслить, слушать и слышать других, свободно высказывать своё мнение, отстаивать свою точку зрения, выбирать правильную модель поведения, делать правильный жизненный выбор. На одном из таких воспитательных мероприятий присутствовала Н.Е. Щуркова — профессор, доктор педагогических наук,  автор педагогических технологий.

2

Надежда Егоровна Щуркова – профессор, доктор педагогических наук  посетила наш детский дом и присутствовала на уроке нравственности «Дороги жизни» с использованием её авторских технологий. Было очень приятно слышать её отзыв и  положительные впечатления о встрече с нашими воспитанниками.

3

Н.Е. Щуркова  вручает цветы педагогу Дживанян Л.И, проводившей урок нравственности  со словами благодарности.

 

 

 

Для эффективности и системности воспитательного процесса в детском доме разработана и реализуется программа  воспитания «Стать человеком», целью которой является  формирование жизнеспособной, гуманистически ориентированной индивидуальности по отношению к обществу и к себе самой. Программа состоит из четырёх направлений:

« НРАВСТВЕННОЕ СТАНОВЛЕНИЕ»       

  Цели и задачи   

1. Формирование умения правильно строить своё поведение в                       соответствии с нравственными нормами;

2. Формирование умения сохранения чувства собственного достоинства и уважения достоинства других людей;

3. Формирование ценностных ориентиров: добро, истина, справедливость, честь, достоинство и др.

4. Формирование навыков самоуправления, ответственного отношения к своим обязанностям, умению принимать решения.

      

« МОЙ ДОМ, МОЯ СЕМЬЯ»

 Цели и задачи  

  1. Формирование у детей чувства долга перед своей семьёй,                              братьями и сёстрами;
  2. Воспитание ответственности за свою семью, членов семьи;
  3. Воспитание культуры семейных отношений;  

 

« МОЯ РОДИНА- РОССИЯ»

 Цели и задачи  

  1. Формирование гражданской и правовой направленности, активной жизненной позиции;
  2.  Воспитание гордости за своё Отечество и ответственности за судьбу         своей страны;
  3.  Признание ценности независимости и суверенности своего государства.

 

« ЗДОРОВЬЕ, ГАРМОНИЯ,КРАСОТА »

Цели и задачи:                        

1. Воспитание бережного отношения к своему здоровью,

2. Раскрытие понятий «здоровый образ жизни», «здоровье», «вредные привычки»;

3. Знакомство с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью.